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孩子做家务,该不该给钱?

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发表于 2016-4-26 10:11:56 | 显示全部楼层 |阅读模式
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太仓日报记者   徐静
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  “妈妈,今天客厅里的地板是我扫的,阳台上的几盆花也都浇好水了哦!”市民蔡女士刚踏进家门,儿子君君就迎上来,汇报着自己今天完成的家务劳动。汇报完毕后,君君递上一张纸,高兴地说着:“我已经算好了,今天你得给我10元。”蔡女士告诉记者,为鼓励刚上小学的儿子做家务,她和丈夫采用金钱奖励的形式,每做一件家务付费1至5元不等。
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  W6 k: A. S" z% @5 u# B; i  为了培养孩子的劳动能力和独立精神,不少家长会让孩子参与家务劳动,而究竟要不要付费让孩子做家务,不同的家长也有不同的看法。6 E* J! w$ n$ Y8 V' S8 L. K; x

! T; y- D, X- X# ~  付费>>>1 J9 `. J8 {7 }+ R  B9 H8 o% Y
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  并不意味着“给钱才干活”
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  在蔡女士家客厅墙上,贴着一张长长的白纸,最上方写着“家务清单”四个大字,下面则详细写明了每件家务的“报价”。记者看到,扫一次客厅是2元,拖地3元,而洗袜子更是详细到每双付费1元。对于这样的付费家务,蔡女士也颇感无奈。“孩子小时候基本是爷爷奶奶带的,老人比较宠孩子,什么事情都不让他沾手。现在上小学了,老师要求多让孩子参与劳动,但他就是不肯做,我们只好借鉴朋友家的办法,小孩每做一件家务,就给一点金钱奖励,至少可以先让他参与进来。”蔡女士表示,虽然孩子现在愿意做家务了,但不给钱绝不动手。
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' z, U  D! M8 k# n# c. _  市民顾先生告诉记者,虽然自己也会用付费家务的方式鼓励孩子,但与蔡女士采用的方式不同,他并不是每件家务都“明码标价”。“用金钱奖励孩子,主要是为了让他知道劳动光荣,劳动是有价值的,而不是为钱才做。”顾先生的女儿今年8岁,平时也会主动参与家中简单的一些劳动,如洗碗、扫地等,“她做这些事,我不会付给她钱,因为这些是她作为一个家庭成员应该做的。如果我今天擦车,让她在旁边帮忙一起做,那我会适当付给她一些‘报酬’,这是对她付出劳动的一个肯定。”& K4 r* H/ X0 H" y8 P- Y& n
  G* w* E6 o, @+ B0 l
  不付费>>>$ v0 m* U: w3 G& h' r2 t
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  也可合理引导孩子承担家务) K5 Y$ f+ l5 A# U
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  对另一些家长来说,相比金钱奖励,他们更支持用精神鼓励的方式引导孩子做家务。姚女士的儿子今年上幼儿园大班,从两年前开始,她就用贴小红花以及言语鼓励的方式,引导儿子参与家务劳动。“其实中间他也提过要求,有一次,他回家以后主动洗了一双袜子,然后跟我说,妈妈你给我两块钱吧,班里有个小朋友每次做家务,他爸爸妈妈都要给钱。”姚女士笑着说,当时她和儿子坐下来好好谈了谈,“我先给儿子算了一笔账,从他出生算起,如果每次给他洗尿布要算一次钱,那他准备什么时候付给我这笔费用,算完以后,儿子再也没提过付费做家务的要求。”* Q# E; Y* U, H8 n; z/ K7 q6 i8 f

6 v  m7 y$ N3 L  市民高先生家有二宝,老大泡泡今年上大班,老二小宝刚满3岁。在高先生的引导下,老大经常会主动扫地、擦桌子,老二每次吃完饭,也会把自己的小碗拿进厨房。“洗不好扫不干净都没关系,只要他们通过做家务,知道父母亲的辛苦,也就够了。”高先生告诉记者,如果孩子表现得好,他会带他们出门逛一圈作为奖励,“相比物质上的奖励,我和孩子都更享受一家人待在一起,交流感情、分享心事的美好时光。”
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! J- D: ]9 F4 b! d; y) f4 K  亲子互动>>>
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5 t, C" K- M; Q9 e  让孩子了解劳动的价值, Q; U# a" W3 i# q5 U
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  “参与家务劳动的关键,是让孩子知道自己是这个家庭的一分子,在这个过程中,金钱可以偶尔作为奖励的手段,但不应该成为劳动的目的。”市巾帼心理协会亲子导师金翔鹰表示,她比较赞同市民顾先生的做法,让孩子主动参与一些力所能及的家务,而对于其他比较有难度的劳动,则可以给予适当的金钱奖励,“在进行家务劳动之前,要注意和孩子说清楚,哪些是孩子作为家庭一分子,理应承担的责任,比如洗自己的衣物、打扫房间等等;哪些事情,孩子可以通过付出劳动,来赚取自己的零用钱。”
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  太仓搜早教创始人陆丹丽表达了相似的看法,她还认为,父母可以用一些特定的场景,让孩子体验较为有挑战的劳动项目,在这个过程中给予孩子一定的报酬。“比如说,妈妈可以告诉小朋友,自己今天的工作是整理好这些文件,而孩子可以帮忙一起完成这项任务,完成后,妈妈要告诉孩子,因为做了这件工作,妈妈可以从其他人那里得到报酬,而孩子参与了部分劳动,所以也可以得到这笔报酬中的一部分。用这样的方式,既可以让孩子了解劳动的价值,也让孩子知道了金钱的来之不易。”) _. a- x0 W' y+ H; u! Q+ i' c0 j  q

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发表于 2016-4-26 11:02:21 | 显示全部楼层
个人觉得,孩子是家庭这个小团队的一员,做一些力所能及的家务劳动,是份内的事。这个观念要提早带给孩子,光会读书学习的孩子,解决问题的意识和能力都不强。
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发表于 2016-4-26 11:20:41 | 显示全部楼层
“劳动是有价值”的这一点我觉得无论是赞同付费还是赞同不付费的家长朋友应该都是认可的,分歧关键在于“价值”是否就等同于“金钱或物质奖励”?& a! h4 g9 @% y. x6 T8 v; A% [, e
由此可知家长的价值观潜移默化中影响着孩子的价值观。在成人社会中,我们判定一个人是否“有价值”往往狭隘地以TA获得了多少财富,取得了多少荣誉,站在了多高的地位为标准,而这些标准无疑都是以结果为导向,而忽视了在创造这些结果过程中的“潜在价值”,比如我们搜早教平台包括搜早教育儿联盟现在为免费公益性质,似乎并没有普世意义上的“价值”,但参与到平台和联盟共建的家庭真的没有收获吗?当然是大大有收获的,因为我们共同的努力将给孩子们的身心健康成长提供一个更好的环境、更棒的玩伴;也让我们在陪伴孩子参与平台联盟活动的过程中不断思考和修正自身一些问题和缺失,如此“同学共长”的亲子关系不仅让家庭更加和睦幸福,每个家庭成员在各个阶段都有所收益和提高,也将有利于整个大环境的稳定和谐发展(避免现在常有因熊孩子熊家长引发的矛盾甚至悲剧见诸报端)。
0 s0 @2 c/ Y( |3 |, v" B那么说回来,劳动是有价值的,而价值不仅仅以金钱或物质的形式体现在最终结果之上,而是要引导孩子在劳动过程中感受快乐、满足兴趣,乃至引发思考、探索验证等等。
1 [" R! R# z- B8 q! Q4 Z比如我们以“拖地”为例如何达成以上四点“价值”呢?8 C; O( \; C' ]$ a7 [2 H+ A
1.拖地要用到水,不同拖把(平板拖、海绵拖、布条拖)在水里有什么变化,哪种吸水最快?7 {  C& b) i" u  Q6 f. i
2.用干拖把、全湿拖把和半干半湿拖把,哪一种拖地最干净?(半干半湿的原理来自初中物理的“分子间作用力”)
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发表于 2016-4-26 11:28:38 | 显示全部楼层
笑笑妈将价值延伸了,也就是说劳动除了获得用金钱或者物质奖励作为回报价值外,还有一层是劳动本身带给孩子的自我成长一面的价值,这种价值是就是未来解决实际问题的能力,我们作为父母的不但不能忽略,而且要一起探索其中的乐趣和方法。
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发表于 2016-4-26 11:35:35 | 显示全部楼层
所以我觉得,在回答“(孩子)做家务,(家长)该不该给钱”这个问题之前,我们先要回答以下两个问题:
7 ^$ b8 `( D3 Q; u, C1.家长该不该让孩子参与家务劳动?   应该!尤其爸爸应该以身作则、言行身教地告诉孩子“家务不光是妈妈一个人的事,而是我们全体家庭成员共同的义务。”* z6 A2 Z. e" o/ R5 d
2.家长怎样引导孩子参与家庭劳动?   一,选择安全适龄的家务;二,进行正面乐观的暗示;(如果大人一边抱怨自己做家务辛苦,一边又让孩子做,那孩子只会也抱怨,而不会觉得快乐);三,鼓励创新创意的方式(可以给与正确的示范,但不要扼杀孩子的玩兴,因为玩是孩子最好的认知世界方式);四,积极发扬光大好方法(和孩子一起把自家的好方法分享出来,让孩子身边的小伙伴都成为小劳模)
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发表于 2016-4-28 10:50:12 | 显示全部楼层
笑笑妈 发表于 2016-4-26 11:359 h" X/ i  e3 X4 L% \
所以我觉得,在回答“(孩子)做家务,(家长)该不该给钱”这个问题之前,我们先要回答以下两个问题:1 o: p3 R, }9 L/ ?) ~+ _: X
1. ...

! }2 n* p: C4 s, t/ r9 X( f哇,笑笑妈分享的太棒了。家长应该用下面乐观的暗示来引导孩子一起做家务,一家人其乐融融的做家务何尝不是快乐的亲子陪伴呢?
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发表于 2016-4-28 15:04:39 | 显示全部楼层
感觉家务能力现在很多年轻人都欠缺,包括我自己,如果从小有机会以家庭的一份子参与劳动,应该会改善很多。父母的溺爱往往会使我们丧失很多能力,这种丧失在今后的职场和生活中会以各种困难和阻碍的面貌出现在我们跟前。
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